Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berbantukan Komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | أطروحة |
| اللغة: | الماليزية |
| منشور في: |
2008
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11446 |
| Abstract | Abstract here |
| _version_ | 1855626249621209088 |
|---|---|
| author | Umi Kalsom Abdul Majid |
| author_facet | Umi Kalsom Abdul Majid |
| author_sort | Umi Kalsom Abdul Majid |
| description | |
| format | Thesis |
| id | upsi-11446 |
| institution | Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| language | Malay |
| publishDate | 2008 |
| record_format | sWADAH |
| record_pdf | Restricted |
| spelling | upsi-114462024-09-24 Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berbantukan Komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran 2008 Umi Kalsom Abdul Majid LB Theory and practice of education <p>Penyelidikan ini bertujuan untuk mengkaji kesan kaedah Pembelajaran Kolaboratif Berbantukan</p><p>Komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran. Dua bentuk kaedah yang</p><p>dikaji iaitu kaedah pembelajaran kolaboratif berbantukan komputer bebas dan terpimpin. Empat jenis</p><p>gaya pembelajaran dari klasifikasi gaya pembelajaran Kolb digunakan iaitu, Akomodator,</p><p>Assimilator, Diverger dan Konverger. Dalam kajian ini Koswer "Blood Circulatory System"</p><p>dibangunkan berdasarkan kepada model ISD Alessi dan Trollip (200 I) serta model 4 MAT oleh McCarthy</p><p>(1990) yang digunakan sebagai alat kajian. Kajian menggunakan rekabentuk faktorial 2 X 4.</p><p>Pembolehubah tidak bersandar ialah dua jenis kaedah pembelajaran kolaboratif berbantukan komputer</p><p>dan pembolehubah bersandar ialah pencapaian iaitu skor ujian (Pasca - Pra). Dalam kajian ini gaya</p><p>pembelajaran diukur dengan mengunakan ujian HBDI "Herrmann Brain Dominance Instrumenl". Sampel</p><p>kajian terdiri daripada 240 orang pelajar perempuan tingkatan dua daripada sebuah sekolah.</p><p>Pelajar diagihkan kepada lapan kumpulan, empat kumpulan mengikuti kaedah pembelajaran</p><p>kolaboratif berbantukan komputer bebas dan empat kumpulan lagi mengikuti kaedah</p><p>pembelajaran kolaboratif berbantukan komputer terpimpin dan menjalani rawatan selama dua jam.</p><p>Data yang diperolehi dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif clan statistik</p><p>inferensi ANOVA dua hala untuk menentukan kesan utama clan kesan interaksi kaedah pembelajaran dan</p><p>gaya pembelajaran ke atas pencapaian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar yang mengikuti</p><p>kaedah pembelajaran kolaboratif berbantukan komputer terpimpin mendapat pencapaian yang</p><p>signifikan lebih baik. berbanding dengan pelajar yang mengikuti kaedah pembelajaran</p><p>kolaboratif berbantukan komputer bebas. Dari segi gaya pembelajaran, pelajar Konverger</p><p>memperolehi pencapaian yang lebih baik berbanding pelajar Akomodator, Assirnilator clan Diverger.</p><p>Dari segi peningkatan pencapaian antara dua kaedah pembelajaran pula didapati pelajar Diverger</p><p>menunjukkan pencapaian yang lebih baik berbanding gaya pembelajaran lain. Dapatan kajian</p><p>menunjukkan bahawa tidak terdapat kesan interaksi yang signifikan antara kaedah pembelajaran dan</p><p>gaya pembelajaran pelajar. Sehubungan dengan itu, kajian ini juga menunjukkan bahawa gaya</p><p>pembelajaran bukanlah merupakan faktor utama yang mempengaruhi pencapaian. Gaya pembelajaran</p><p>lebih merupakan petunjuk bagaimana setiap individu itu menguasai pembelajaran.</p><p></p> 2008 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11446 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11446 text zsm N/A openAccess Masters Perpustakaan Tuanku Bainun Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif N/A |
| spellingShingle | LB Theory and practice of education Umi Kalsom Abdul Majid Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berbantukan Komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran |
| thesis_level | Master |
| title | Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berbantukan Komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran |
| title_full | Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berbantukan Komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran |
| title_fullStr | Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berbantukan Komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran |
| title_full_unstemmed | Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berbantukan Komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran |
| title_short | Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berbantukan Komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran |
| title_sort | keberkesanan pembelajaran kolaboratif berbantukan komputer terhadap pencapaian pelajar yang berlainan gaya pembelajaran |
| topic | LB Theory and practice of education |
| url | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11446 |
| work_keys_str_mv | AT umikalsomabdulmajid keberkesananpembelajarankolaboratifberbantukankomputerterhadappencapaianpelajaryangberlainangayapembelajaran |