Effects Of Metacognitive Scaffolding On Reading Strategy Use And Reading Performance Of Chinese Efl Tertiary Students
Sebagai kemahiran bahasa yang penting diantara empat kemahiran bahasa, pembacaan sememangnya menerima perhatian yang khas dalam situasi pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Bahsasa Inggeris Sebagai Bahasa Kedua (ESL) dan Bahasa Inggeris Sebagai Bahasa Asing (EFL). Being particularly impor...
| المؤلف الرئيسي: | Li , Lijuan |
|---|---|
| التنسيق: | أطروحة |
| اللغة: | الإنجليزية |
| منشور في: |
2015
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://eprints.usm.my/30151/ |
| Abstract | Abstract here |
مواد مشابهة
The use of Know-Want-Learned (KWL) strategy in improving EFL students ability to comprehend academic reading materials
حسب: Zahratun Nufus
منشور في: (2019)
حسب: Zahratun Nufus
منشور في: (2019)
EFL tertiary learners' metacognitive and cognitive reading strategies in the Indonesian context
حسب: Abidin Pammu (P53505)
منشور في: (2023)
حسب: Abidin Pammu (P53505)
منشور في: (2023)
Metacognitive awareness of reading strategies among EFL high school students in China / Li Yang
حسب: Li, Yang
منشور في: (2016)
حسب: Li, Yang
منشور في: (2016)
Cognitive and metacognitive reading strategies of Iranian EFL learners / Reza Aghaei
حسب: Aghaei, Reza
منشور في: (2011)
حسب: Aghaei, Reza
منشور في: (2011)
Saudi Efl Undergraduate Students’ Responses To Cognitive Stress And Metacognitive Reading Strategies In Reading Comprehension
حسب: Ahmad Abu Khait, Rema Oqla
منشور في: (2022)
حسب: Ahmad Abu Khait, Rema Oqla
منشور في: (2022)
An Investigation of Metacognitive Scaffolding and Strategy use in Reading Comprehension among the Engineering Students
حسب: Channa, Mansoor Ahmed
منشور في: (2017)
حسب: Channa, Mansoor Ahmed
منشور في: (2017)
Effects of instructional scaffolding on the reading ability of ESL students / Josephine Maung
حسب: Maung, Josephine @ Faridah
منشور في: (2009)
حسب: Maung, Josephine @ Faridah
منشور في: (2009)
The influence of reading strategies and vocabulary knowledge on Chinese EFL student's reading comprehension
حسب: Huijun, Niu
منشور في: (2024)
حسب: Huijun, Niu
منشور في: (2024)
Investigating Guided Extensive Reading And Vocabulary Knowledge Performance Among Remedial Esl Learners In A Public University In Malaysia
حسب: Tan , Debbita Ai Lin
منشور في: (2016)
حسب: Tan , Debbita Ai Lin
منشور في: (2016)
Metacognitive Awareness And Use Of
Reading Strategies On The Narrative Text By Iraqi EFL College Students
حسب: alQatrani, Munif Y. Dhaher
منشور في: (2012)
حسب: alQatrani, Munif Y. Dhaher
منشور في: (2012)
Fragmentation As Gender Trap:
A Feminist Reading Of Selected Dramas
By Henrik Ibsen And George Bernard
Shaw
حسب: Ali, Azhar Jasim
منشور في: (2015)
حسب: Ali, Azhar Jasim
منشور في: (2015)
Genre analysis using Hyland's five-move model on abstracts of computer science journal articles written by EFL Chinese authors
حسب: Wang, Peifeng
منشور في: (2024)
حسب: Wang, Peifeng
منشور في: (2024)
The Effectiveness Of Weblog-Assisted Reading Module On Tertiary Engineering EFL Students’ Reading Comprehension In Pakistan
حسب: Khatoon, Sahib
منشور في: (2022)
حسب: Khatoon, Sahib
منشور في: (2022)
The effect of active reading software on saudi efl learners’ reading comprehension skills
حسب: Imran, Khan
منشور في: (2021)
حسب: Imran, Khan
منشور في: (2021)
Metacognitive Online Reading Strategies of Malaysian ESL university students in reading academic texts
حسب: Raihana Romly (P59532)
منشور في: (2023)
حسب: Raihana Romly (P59532)
منشور في: (2023)
The Effect Of Direct Reading Strategy Instruction On
Students’ Reading Comprehension, Metacognitive Strategy
Awareness, And Reading Attitudes Among Eleventh Grade
Students In Yemen
حسب: Al-Tamimi, Nasser Omer Mubarak
منشور في: (2007)
حسب: Al-Tamimi, Nasser Omer Mubarak
منشور في: (2007)
Gender differences and the effects of Think-Pair-Share strategy on speaking performance of ESL students
حسب: Guganeswary Vellayan
منشور في: (2023)
حسب: Guganeswary Vellayan
منشور في: (2023)
The Effects Of Reciprocal Teaching Strategy On Reading Comprehension, Motivation And Metacognition Among Iranian Efl University Learners
حسب: Ahmadi, Mohammad Reza
منشور في: (2016)
حسب: Ahmadi, Mohammad Reza
منشور في: (2016)
The effects of using contextual clues strategy in improving students vocabulary
حسب: Amarjit Kaur Kartar Singh
منشور في: (2019)
حسب: Amarjit Kaur Kartar Singh
منشور في: (2019)
IIUM students and teachers practices of language learning strategies
حسب: Haddi@Junaidi Kussin
منشور في: (2019)
حسب: Haddi@Junaidi Kussin
منشور في: (2019)
Language learning strategies used by PERMATApintar Gifted students
حسب: Nur Ainil Sulaiman
منشور في: (2013)
حسب: Nur Ainil Sulaiman
منشور في: (2013)
An Analysis Of The EFL Secondary Reading Curriculum And Reading Theories In Iraqi Kurdistan
حسب: Hamsa Hameed Ahmed
منشور في: (2024)
حسب: Hamsa Hameed Ahmed
منشور في: (2024)
The influence of Islamic Background Knowledge on EFL learners' response in reading English literary texts
حسب: Sateemae, Mahsoom
منشور في: (2024)
حسب: Sateemae, Mahsoom
منشور في: (2024)
Metacognitive reading strategies of ESL learners with different field independent/field dependent cognitive styles / Wang Lu
حسب: Wang, Lu
منشور في: (2015)
حسب: Wang, Lu
منشور في: (2015)
Metacognitive online reading strategies and navigation patterns among foundation students
حسب: Zaidatul Akmal Abd Hamid
منشور في: (2024)
حسب: Zaidatul Akmal Abd Hamid
منشور في: (2024)
The roles of self-efficacy and metacognition in reading comprehension among Saudi EFL learners
حسب: Shehzad, Muhammad Waleed
منشور في: (2019)
حسب: Shehzad, Muhammad Waleed
منشور في: (2019)
Concept mapping as a scaffolding technique in the teaching of EFL reading comprehension among undergarduates in China
حسب: Ta, Na
منشور في: (2023)
حسب: Ta, Na
منشور في: (2023)
Effects of metadiscourse instruction on reading comprehension of Iranian EFL tertiary learners
حسب: Zahra Zarrati (P46759)
منشور في: (2023)
حسب: Zahra Zarrati (P46759)
منشور في: (2023)
Urban secondary school student perception on the use of language learning strategies
حسب: T Yogeswary Thirunelakandar
منشور في: (2010)
حسب: T Yogeswary Thirunelakandar
منشور في: (2010)
The Effect Of Metacognitive Strategy Instruction On Efl Jordanian Undergraduates’ Academic Listening
حسب: Adnan Mohammad, Khatatbeh Mohanad
منشور في: (2020)
حسب: Adnan Mohammad, Khatatbeh Mohanad
منشور في: (2020)
The use of metacognitive strategies and argumentative features in academic writing of tertiary students / Shalini Radha Krishnan
حسب: Shalini Radha , Krishnan
منشور في: (2018)
حسب: Shalini Radha , Krishnan
منشور في: (2018)
Study on acceptance and influence of online Chinese TV series towards Malaysian teenager viewers
حسب: Jing, Wang
منشور في: (2022)
حسب: Jing, Wang
منشور في: (2022)
ESL trainee teacher's level of metacognitive reading strategies and attitude towards ESL academic texts
حسب: Azyyati Zakaria (P41878)
منشور في: (2023)
حسب: Azyyati Zakaria (P41878)
منشور في: (2023)
The effect of bubble maps on students performance in descriptive writing at the secondary school level
حسب: Muhammad Lintang Islami Hakim
منشور في: (2020)
حسب: Muhammad Lintang Islami Hakim
منشور في: (2020)
Reading anxiety in EFL context : a study on Jordanian students at Yarmouk University
حسب: Al-Shboul, Murad Mohamed Saleh
منشور في: (2024)
حسب: Al-Shboul, Murad Mohamed Saleh
منشور في: (2024)
Language learning strategies used by Chinese EFL students / Xiaoshan Sun
حسب: Xiaoshan , Sun
منشور في: (2024)
حسب: Xiaoshan , Sun
منشور في: (2024)
Reading anxiety and reading comprehension performance in English among EFL learners in a Malaysian university
حسب: Dialami, Shiva
منشور في: (2013)
حسب: Dialami, Shiva
منشور في: (2013)
The use of metacognitive reading strategies by upper secondary school students / Farah Syahida Ahmad
حسب: Ahmad, Farah Syahida
منشور في: (2014)
حسب: Ahmad, Farah Syahida
منشور في: (2014)
The Effect Of Direct Reading Strategy Instruction On Student's Reading Comprehension, Metacognitive Strategy Awareness, And Reading Attitudes Among Eleventh Grade Students In Yemen [LB1050.365. T158 2007 f rb].
حسب: Mubarak al-Tamimi, Nasser Omer
منشور في: (2006)
حسب: Mubarak al-Tamimi, Nasser Omer
منشور في: (2006)
Effects of group work on reading comprehension and reading motivation of tertiary level ESL learners
حسب: Turiman, Syamimi
منشور في: (2012)
حسب: Turiman, Syamimi
منشور في: (2012)
مواد مشابهة
-
The use of Know-Want-Learned (KWL) strategy in improving EFL students ability to comprehend academic reading materials
حسب: Zahratun Nufus
منشور في: (2019) -
EFL tertiary learners' metacognitive and cognitive reading strategies in the Indonesian context
حسب: Abidin Pammu (P53505)
منشور في: (2023) -
Metacognitive awareness of reading strategies among EFL high school students in China / Li Yang
حسب: Li, Yang
منشور في: (2016) -
Cognitive and metacognitive reading strategies of Iranian EFL learners / Reza Aghaei
حسب: Aghaei, Reza
منشور في: (2011) -
Saudi Efl Undergraduate Students’ Responses To Cognitive Stress And Metacognitive Reading Strategies In Reading Comprehension
حسب: Ahmad Abu Khait, Rema Oqla
منشور في: (2022)
